徐利治教授指出：“数学直觉就是对于数学对象事物（结构及其联系）的某种直接领悟或洞察。这是一种不包含普通逻辑推理过程的直接悟性，属于非形式逻辑的思维活动范畴。”学生的数学直觉有时看起来不着边际，教师要保持一定的敏感度，善于发现、捕捉蕴含其中的前数学理解。
做法：
我欲出尘若青山，卓尔流水间。笑吟诗词独居院，不是七贤，胜在闲。
（一）改进企业干部选拔任用机制